金融リテラシー・マップを読み解く-小学生中学年編-(第3回) 

前回の記事で金融リテラシー・マップを横断的な枠組みの1つ、小学生中学年で身に着けるべき金融リテラシーについて、「生活設計」の観点から解説しました。 

今回は、小学生中学年に求められる金融リテラシーについて「金融取引の基本としての素養」の観点から解説していきます。 

目次

金融取引の基本としての素養の観点 

金融リテラシー・マップにおける縦断的な枠組みの1つである「金融取引の基本としての素養」の観点から小学生中学年が身に着ける金融リテラシーとしては、「目的や価格を考えてものを選んで買うことができること」や「安全や環境に配慮した消費生活の大切さに気付くこと」が挙げられています。 

目的や環境を考慮した金融教育 

小学生中学年であると、周囲の環境を考慮することができるようになるため、目的や環境の理解を通じて、小学生中学年の金融リテラシーを育むことができます。 

次回は「金融分野共通」の観点から小学生中学年で身に着けたい金融リテラシーに関してみていきます。 

おわりに

Linkardでは、「おかね」のプロである公認会計士・ファイナンシャルプランナーが広範な実務経験は勿論、豊富な講師経験を基に金融リテラシー養成に向けた金融教育サービスを提供しています。身近なトピックを用いて、出張授業オンライン等の様々なスタイルで提供させて頂くため、楽しく、わかりやすく学ぶことができます。

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